Bagaimana pilihan aliran STEM hari ini boleh membentuk peluang kerjaya pada masa hadapan? 

Persoalan inilah yang diketengahkan menerusi STEMNOVA 2026: Inspirasi dan Peluang Kerjaya STEM, anjuran Fakulti Sains, Teknologi dan Kejuruteraan (FSTE), Universiti Selangor (UNISEL) bersama SMK Raja Muda Musa, Bestari Jaya.
Program ini telah dirasmikan oleh Pn. Rosilawati binti Muanam, Penolong Kanan Hal Ehwal Murid SMK Raja Muda Musa, sebagai tanda sokongan terhadap usaha memperkasa pendidikan dan minat pelajar dalam bidang STEM.
Seramai 95 pelajar Tingkatan 4 daripada aliran Sains Tulen, Sains Komputer dan Pertanian telah menyertai program yang memberi pendedahan tentang laluan pendidikan selepas SPM, pilihan pengajian serta peluang kerjaya dalam bidang Sains, Teknologi, Kejuruteraan dan Matematik (STEM).
Sesi perkongsian bertajuk “Inspirasi STEM dan Kerjaya” telah disampaikan oleh Prof. Madya Ts. Dr. Siti Hasmah binti Moktar, manakala alumni UNISEL, CSci. Ts. Dr. Muhamad Afiq Faisal bin Yahaya, Penolong Pengurus, Pembangunan Perniagaan, Pharmaniaga Bhd., turut berkongsi menerusi tajuk “STEM Dilemma: Today’s Choice for Tomorrow’s Career”.
Kedua-dua sesi perkongsian ini membawa mesej penting bahawa pemilihan aliran STEM bukan penentu mutlak kerjaya, sebaliknya merupakan titik permulaan untuk meneroka pelbagai peluang pada masa hadapan.
Lebih menarik, pelajar turut berpeluang belajar secara hands-on dan interaktif menerusi enam modul STEM:
Pelajar turut diperkenalkan dengan laluan pengajian Program Asas Sains dan Diploma FSTE UNISEL, sekali gus memberi gambaran lebih jelas tentang pilihan pendidikan yang boleh diterokai selepas SPM.
Penganjuran program ini mencerminkan komitmen UNISEL dalam mendekatkan pendidikan tinggi kepada komuniti sekolah serta membantu generasi muda membuat pilihan pendidikan berdasarkan minat, potensi diri dan maklumat kerjaya yang tepat.
Tidak dilupakan penghargaan kepada para pensyarah FSTE dan 5 orang pelajar fasilitator Tahun Asas Sains Semester 2 yang turut bersama-sama menjayakan STEMNOVA 2026.



